为什么有重点班不带，反而选择🝁带🜝🃊🖉成绩最差的班🞷😮🄳级呢？
很明显这不符合常理啊。
这是有原因的。
经过一年的时间，胡杨发🁡🗴现，重🝁点班的学生基础强，他🎂在其中起不到多大的作用。
换成别的老师，不一定比他差甚至会更好。
然而这并非是最主要的原因，也不是胡杨🞮高风亮节，把这个机会让给其他老师😊。
他也有自己的小算盘和私心。
在七月份某天无聊的晚上，他闲的没事干。
于是算了下🅿🌕⚤今年所获得🖢🔔⛺的教育成就值，结果🛄🙴🎥发现得到的没有去年的多。
翻了🖉🐱🃬翻【老师系统】的记录，经过科学💤📸🟦的统计。
胡杨发现带普通班时，【传道受业解惑】完🛄🙴🎥成次数是重点班的五十多倍。
虽然每次【传道受业解惑】完⛇成后，从重点班学生身上获得的教育成就值更多，但是质量上的差距完全弥☏⚃🎬补不了数量上🖣🔟🁹的差距。
即使高考后，🝎学生考上好的大学，从【老师系统】那里得到的奖励🕐🈰，也弥补不了两者之间的差距。
更为重要的是，胡杨认为传道受业解惑比让多🍳两三个学生考上重本更有意义。
这才是他今年选择带普通班的决定性原因。
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胡杨站在1班🝎门口看着他们早⛇读，心里满意的🍳点点头。
虽然1😱🅌班的同学有些疑惑今天怎么是生物胡老师在这里，但并不影响他们认真早读。
胡杨将试卷放在教桌上，继续在1班待了十来分钟，觉得没什么事后，跟1班班长陈明洋说了句：“有事到13班或者物化生办公室找我🗲。”
说完就离开往自己的班上去。