为什么有🈻🃡重点🍨班不带，反而选🃠🙋🈸择带成绩最差的班级呢？
很明显这不符合常理啊。
这是有原因的。
经过一年的时间，胡杨发现，重点班的🟑🜞学生基础强，他在其中起不到多大的作用。🛲☫
换成别的老师，不一定比他差甚至会更好。
然而这并非是最主要的原因，也不是胡杨🝛高风亮节，把这个机会让给其他老师。
他也有自己的小算盘和私心。
在七月份某天无聊的晚上，他闲的没事干。
于是算了下今年所获得的教育🃠🙋🈸成就值，🟑🜞结果🜤发现得到的没有去年的多。
翻了翻【老师🍨系统】🔴的记录，经过科学的统计。🛲☮
胡杨发现带普通班时，【传道受业解惑】完成次数是重点班的五🎗👑十多倍。
虽然每次【⛝🛕🜐传道受业解惑】完成后，从重点班学生身上获得的教育成就值更多，但是质量上的差距完🅦🈯全弥补不了数量上的差距。
即🞁👌使高考后，学🚾生考🔴上好的大学，从【老师系统】那里得到的奖励，也弥补不了两者之间的差距。
更为重要的是，胡杨认为传道受业解☝🀙☳惑🟑🜞比让多两三🗢🝕个学生考上重本更有意义。
这才是他今年选择带普通班的决定性原因。
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胡杨站在1班门口看着🃴他🞌们早读，心里满意的点点头。
虽然1班的⛝🛕🜐同学有🐖⛟些疑惑今天怎么是生物胡老师在这🄒☪🂊里，但并不影响他们认真早读。
胡杨将试卷放在教桌上，继续在1班待了十来分钟，觉得没什么事后，跟1班班长陈明洋说了👺🍹🍃👺🍹🍃句：“有事到13班或者物化生办公室找我。”
说完就离开往自己的班上去。