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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗的观测室中，张学舟和任🞸😹🆏安然相互聊的内容涉及诸多，不乏境界修行内容。
任无恙只是在⛯心中吐槽数🁊句，随即就陷入了倾听。
张学舟的讲述，任安然🈙⚛💆的倾听和给予反馈，这像极了导师🀣⚐和聪慧学生的交流。
一如任安然当日叙说伪🈙⚛💆心理学，只🃒🗎🃒🗎是此时的角色发生了调换。
张⛼☊♑学舟并非不愿意叙说境界术相关，而是缺乏足够的互动者，而张学舟也并非讲师和教授，🏢🛳☵只能做到问什么答什么，不问则没答。🄨⛩
想让一个刚刚踏入大三的学生具备讲学授学的能🍚🈭力🖔💔👨无疑太难。⛷🟃
一个拥有知识储备，一个具备敏锐觉察的能🅱力。
只有在🜯这种互动中，张学舟才能不断讲述自🅱己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生匆匆赶来，但他没有推门而入，而是通过传导装置🌍♠听室内🖌👑发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物⛯基因不乏抗饿能耐，但确实没什么人发展抗🀣⚐饿能力的基因格斗术。🃕🗬🞭
如同模拟鸡🉃🄦⛚的基因格斗能力一样，这种能耐在实际🖔💔👨交战中没有特殊意义🖌👑。
耗费诸多资源和心思，🈙⚛💆若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不如一块高热量的压缩饼干简单解决问题。
但术与基因格斗不同，术不仅存在多样性，🅱更是存在共通性。
学习一道🅭术的过程，这可能触类旁通衍生出缩短其他术的学习时间。
「怎么有点听不懂了？」