校园中，徐🏫🝄川行走在林荫小道上，穿过了教学区朝着后山走去。
针🔤🂥对改进型超导体生产🚾😿的难题，这几天来他查阅了繁多的资料，但进展并不大。
一方面🎜👷是工程性上的难题本就不是他擅长的范围，另一方面则是改进型超导体材料本身就处于最前沿的高温超导领域，🜕🂀再想在上面进行突破，难度真的太大了。
摇了摇头，徐川长舒了口气，朝着后山上的天文😻台走去。
这两⚏🐛天来大量的翻阅资料让他的脑袋都有些昏昏沉沉的，很显然，这种研究方式不大对了。
所以在找不到方向后，他觉得有必要出去走走，放松一下后再去找一🄳🁪找材料或核聚变领域的专家学者聊聊。
灵感这种☖东西，一个人窝在房间里面是🞚🔪🃜很难🚠🔵🄺获得的。
有时⚏🐛候，它的到来更🌢🀰加🚾😿依赖于和外界的思维碰撞。
古话说的还是不错的，三个臭皮匠合成一个诸葛亮，人与人是不同的，有些时候，站在另外的角度来看☄☢待同一件事，会产生两种完全不同的感受和想法。
科研道路也一样，有时候一名院士看不透的地方，一🚿名博士生甚至是一名研究生却可能诞生解决的灵感。
就像是杨振寜和他的学生米尔斯一样。
在研究杨☖-米尔斯方程的时候，杨老先生曾多次尝试把电磁力中的规范不变性过程运用到同位旋中去。
但这些尝试总使他♥👊陷入“困境”，困于计算🚠🔵🄺中的同一步骤，这种情况总发生在当他要定义相关的场强时。
后面杨在布鲁克黑文国家实验室时又一次思考这些时，米尔斯提出了一个新的数学方法的，从而给了杨启发，发现了与🜕🂀同位旋规范对称性相联系的那个场的方程，最终才形成了惊艳世世的杨-米尔斯方程。
所以徐川还是挺喜♥👊欢给学生上课和逛a🞚🔪🃜rxiv预印本网站的，因为有时候，这些学生和arxiv上的学者提出的问题和想法，说不定就会给他带来某一方面的灵感。
NS方程的最后一步不就是这样得来的么。
不过有些时🏫🝄候想法♥👊是好的，但收获却并不一定能此次都按照想法来。
上完一🎜👷节数学物理的课堂，徐川收拾了一👝下讲桌，夹着教材就离🏤开了阶梯教室。
很显然，在这一节课堂上，💓👟他所思考的问题并没😻有得到答案，或者说没有得到想法与灵🍐😋感。
不过徐川也没🜄⛒太🄅🞛🔸在意，次次上课次次都能得到灵感这种事情未免也太夸张🖊🐽了，正常的上课，正常的结束，这才是正常的事情。