校园中，徐川行走在林荫小道上，穿过了教学区朝着后山走去。🝛
针对改进型超导体🁇生产的难题，这几天来他查阅了繁多的资料🄧⛣，但进展并不大。
一方面是工程性上的难题本就不是他擅长的范围，另一方面则是改进型超导体材料本身就处于最前沿👒的🖓高温超导领域，再想在上🛀🙑面进行突破，难度真的太大了。
摇了摇头，徐★川长舒了🞠🕠口气，朝着后山上的天文台走去。
这两天来大量的翻阅资料让他的脑袋🟑都有些昏昏沉沉的，很显然，这种研究方式不大对了。
所以在找不到方向🁇后，他觉得有必要出去走走🚶，放松一下后再去找一找材料或核聚变领域的专家学者聊聊。
灵感这🞩种东西，一个人窝在房间里面是很难获得🄱的。
有时候🞩，它的到来更加依赖于和外界的思维碰撞。
古话说的还是不错的，三个臭皮匠合成一个诸葛亮，人与🄷人是不同的，有些时候，站在另外的角度来看待同一件事☶🜟，会产生两种完全不同的感受和想法。
科研道路也一样，有时候一名院🌫🂂士看不透的地方，一名博士生甚至是一名研究生却可能诞生解决的灵感。
就像是杨振寜和他的学生米尔斯一样。
在研究杨-米尔斯方程的时候，杨老🟑先生曾多次尝试把电磁力中的规范不变性过程运用到同位旋中去。
但这些尝试总使他陷入“困境”，困于计算中的同一步骤，这种情况总发🂃🌅☖生♄🅳在当他要定义相关的🎕🐼场强时。
后面杨在布鲁克黑文国家实验☡🁀室时又一次思考这🄱些时，米尔斯提出了🈷一个新的数学方法的，从而给了杨启发，发现了与同位旋规范对称性相联系的那个场的方程，最终才形成了惊艳世世的杨-米尔斯方程。
所以徐川还是挺喜欢给学生上课和逛arxiv预印本网站的，因为有时候，这些学生和ar♜xiv上🖓的学者提出的问题和🁵想法，说不定就会给他带来某一方面的灵感。
NS方程的最后一步不就是这样得来的么。
不过有🞩些时候想法是好的，但收获却并⚊🏮不一定能此次都按照🙊想法来。
上完一节数学物理的课堂，徐川收🕒拾了一下讲桌，夹着教材就离开了阶梯教室。
很🎾显然，在这一节课堂上，他所思考的问题并没有得到答案🙊，或者说没有🂃🌅☖得到想法与灵感。
不过徐川也没太在意，次次上课次次都能得到灵感这种💋事情未免也太夸张了，正常的上课，正常🎕🐼的结束，这才是正常的🆊事情。