纵使竹羽椿学起数学来游刃有余，但下午的课实在催眠。朱晓芳讲得🐽🅘很细，解题步骤也很全，她说刚开始上课会很详细，让绝大部🔩🃏分的人跟上她的脚步，后期就不管那些学得慢的同学了。
她边讲边算，要求同学们踊跃回答。
基本上就顾彬一个人在说，🝨🍭偶尔🝂🈘⚎还会告诉🏞🛌老师她哪里算错了。
要是因为一个细枝末节的问题导致最后答案算错，朱晓芳⛠又会花时间回顾，时间又会浪费一大截。
“这题的答案是..⛜🛌....”朱晓芳在黑板上算，同学们在下面看。
现在讲的是一道大题，计算量很大，答案也♅🆂千奇百怪，朱晓芳只讲大家错的多的题。
偶尔晚自习的时间也会用来讲题。
“四分之根号二十三。”顾彬在下面讲到。
等朱晓芳算到后，她才会和同学们对答⚌案。如果她算的和同学们不一🐽🅘样，下面其他的同🛄🙹🏑学就会议论纷纷。
“是四分之根号二十三。”朱晓芳认可道，♅🆂“同学们积极回答问题，很好！这是我最喜欢我们五班的一点，我之前帮普通班🝂🈗代课的时候，班上Si气沉沉的，大🅊🄳🁦家都不Ai讲。”
竹羽椿想，顾彬必须是她喜欢的那类同学。
然后就是朱晓芳问一题。
顾彬答一题。
“这题有俩种解法。”
“四种。”
“取值范围是大于......”
“老师，应该是大于等于”
朱晓芳往黑板🛩上抄题目：y=😏sin3Πx-Π/6她还没写完，顾彬就小声说“老师你抄错了，是5Πx🜙🂦🐾”顾彬马上就指出来了。
不然等算了好一会她自己发🝨🍭现了，她就会怪同学们没人提醒她，骂他们是哑巴。
朱晓芳擦了重写。