校园中，徐川🐲🃱行走在林荫小道上，穿过了教学区🄍🟣朝着后山走去。
针对改进型超导体生产的难题，这🍃🅛几天来他查阅了繁多的资料，但进展并不👭🌁🟔大。
一方面是工程性上的难题本就😠不是他擅长的范围，另一方面则是改进型超导体材料本身就处于最前沿的高温超导领域，再想在上面进行突破，难度真的太大了。
摇了摇头，徐川长舒♈了口气，朝着后山上的天文台走去。
这两天来大量的翻阅资料让他的脑袋都有些昏昏沉沉的，很显然，这种研🂭👿🎪究方式不大对了。
所以在找不到🐲🃱方向后，他觉得有必要出去走走，放松一下后再去找一找🕛🏰材料或核♩🖙聚变领域的专家学者聊聊。
灵感这种东西，一🌒个人窝在🏢🛴房间里🍃🅛面是很难获得的。
有时候，它的到来更加依赖于😠和外界的思维碰撞。
古话说的还是不错的，三个臭皮匠合成一个诸葛亮，人与人是不同的，有些时候，站在另外的角度来看待同一件事，⚤会产生两种完全不同的感受和想法。
科研道路也一样，有时候一名院士看🅄不透的地方，一名博士生🖭🕶甚至是一名研究生却可能诞生解决的灵感。
就像是杨振寜和他的学生米尔斯一样。
在研究杨-米尔斯方程的时候，杨老先生曾多次尝试把电磁力中🀿🂦👁的规范不变性过程运用到同位旋中去。
但这些尝试总使他陷入“困境”，困于计算中的🄍🟣同一步骤，这种情况总发生在当他要定义相关🜓🁭的场强时。💦
后面杨在布鲁克黑文国家实验室时又一次思考这些时，米尔斯提出了一个新的数学方🏙法的，从而给了杨启发，发现了与同位旋规范对称性相联系的那个场的方程，最终才形成了惊艳世世的杨-米尔斯方程。
所以徐川还是挺喜欢给学生上😠课和逛arxiv预印本网站的，因为有时候，🍰🜿这些学生和arxiv上的学者提出♢🎎的问题和想法，说不定就会给他带来某一方面的灵感。
NS方程的最后一步不就是这样得来的么。
不过有些时🐿候想法是好的，但收获却并不一定能此次都按照想法🀿🂦👁来。
上完一节数学物理的课堂，徐川收拾🅄了一下讲桌，夹着教材就离开了阶梯教室。
很显然，在这一节课堂上，他所思考的问题并没有得到答案，或者说没有得到想法与灵感。
不过徐川也没太在意，次次上课次次都能得到灵感这种事情未免也太夸张了，正常的上课，正常的结束，这才是正常的事情。