“前面两节课，我们领略了生活与数学的关系。从今天开始我们将真正地进入初中数学世界。我们将从小学数学跨出新的一步：从零走向负数🍁🅌🅌。”
说到这，杰西卡在黑板中📹☈♅部画了个大圆圈🎪，在大号零的左边写了一个“负”字，又划了个箭头，从零指向负。
“大家翻开课本看😘🁧例🕷题，然后做书上的习题。无论谁有疑问，都举手提问。”🉈🅗
……
同学们都在认真地看课本，做习题。
突然，一个叫安格鲁的学生举手。杰西卡老师朝他😕点头，他站起，问：“老师，为什要用减号表示负数？”
“因🃦为数学追求的是简单，🎠💢📠每次写个负太麻烦了，也不利于计算。所以数学引进了许多符号。
比如圆周率“兀”，比如表示高度的“h”。这里的“一”也一样，它不是减号了，你要把“一”😏读成负。”
杰西卡老师说着同时，在📹☈♅黑🎠💢📠板上写下“十”、“一”，并指着“一”说。
“在以后将要学习的有理数加减中，你们将经常碰到这个问题，哪个“一”是减号，哪个“一”是负号💕👮🌊。🂨
只🞯有准确地判断减号和负号，才能进行有理数运算。负号表示的是负号后面的数🚈字的属性，是负🕙🎈数。而减号是运算规则。
这两者虽有相通之处，但决不能混为一谈。属性一样的数才能同时相加，相🏜乘。
记住，有理数只有加和乘。具体为什么🀢⚆🏇，以后会学到。”
过了一会，又有同学举手，然后问：“老师，为什😕么标准质量的💟📃😌数量不知道，却在这讨论误🗞🜳差？”
“这个问题问到关键了。我们先来🃆🕢讨论一个问🗨题：假设巴西高原有处广阔的山顶平原，这个平原中有座200米高的小山，而平原所在的高山海拔1500米。
现现问这座小山的海拔🌍♟是多少米？这位同学，你知道这道小学数学题的答案吗？”
“小山海拔1700米。”
“答对了。哪为什么会是1700米，🀢⚆🏇而不是200米呢？🍼🍚”
“因为题目问的是海拔高度。”
“很好。就是“海拔”两个字🛩🟁。这就是你🎪刚才提问😕中的“标准”。