校园中♂🅢，徐川行走在林荫小道上，穿🖦过了教学区朝着后山走去。
针🁓对改进型超导体生产的难🝡🌰题，这几天🕢来他查阅了繁多的资料，但进展并不大。
一方面是工程性上的难题本就不是🐞🀾他擅🕢长的范围，另一方面则是改进型超导体材料本身就处于最前沿的高🃘温超导领域，再想在上面进行突破，难度真的太大了。
摇了摇头，徐川长舒了口气🝡🌰，朝着后山上的天文台走去。
这两天来大量的翻阅资料让他的脑袋都有些昏昏📵沉沉的，很显然，这种🃱研究方式不大对🛫🟖了。
所以在找不到方向后，他觉得有必要出去走走，放松一下后再去找一找材料或核聚变领域的专家学者聊聊。
灵感这种东西，一个🃘😇⚶人窝在房间里面🖦是很难获得📵的。
有时候，它的到来更🃘😇⚶加🏺🟊依赖于和外界的思☻维碰撞。
古话说的还是不错的，三个臭皮匠合成一个诸葛亮，人与人是不同的，🃱有些时候，站在另外的角度来看待同一件🏘🚘事，会产生两种完全不同的感受🍢和想法。
科研道♂🅢路也一样，有时候一名院🗤🝡🌨🗤🝡🌨士看不透的地方，一名博士生甚至是一名研究生却可能诞生解决的灵感。
就像是杨振寜和他的学生米尔斯一样。
在研究杨-米尔斯方程的时候，杨老先生☻曾多♵次尝试把电磁力中的规范不变性过程运用到⚓🐼同位旋中去。
但这些尝⛽试总使他陷入“困境”，困于计算中的同一步骤，这种情况总发生在当他要定义相关的场强时。
后面杨在布鲁克黑文国家实验室时又一次思考这些时，米尔斯提出了一个新的数学方法的，从而给了杨启发，发现了与同位旋规范对称性相联系的那个场的方程，最终才形成了惊艳世🀡♿世的杨-米尔斯方程。
所以徐川还是挺喜欢给学生上课和逛arx🀡♹🍒iv预印本网站的，因为有时候，🃞这些学生和arxiv上的学者提出的问题和想法，说不定就会给他带来某一方面的灵感。
NS方程的最后一步不就是这样得来的么。
不过有些时候想法是好的，但收获却并不一定能此次都按照想法🍂来。
上完一节数学物理的课堂，徐川收拾了一下讲桌，夹着🁵🎘教材就离开了阶梯教室。🛱
很显然，在这一节课堂上，他所思考的问题并没有得到答案，或者说没有得到想法与灵感。🏷🞪
不过徐川也没太在意，次次上课次次都能得到灵感这种事情未免也太夸张了，正常的上课，正📋常的结束，这才是正常的事情。