一节大课，有两小节，每节四十五分钟。
李长青已经讲完一🆙节，现在到了课间休息的🁜🆫时候。
同学们对李长青课上讲的东西赞叹不已，从一个很神奇的领域来描绘数学的美，而且讲得很有理有据，让人信服。
田🚎广🙇🈒♔文、丁绍元研究数学一辈子，🚆👈也才发现数学居然有这么一面！
课间休息的时间很短🄑☡🀾，同学们基本都👩待在自己的位置上消化李长青所讲🃄🕑🈸的内容，即便已经下课课堂都显得非常安静。
“李老师，您刚才讲数学与周易的时候谈到阴阳学，现在也有很多摆摊算命的神棍，请问李老师能算到我🚍今天早餐吃的什么吗？”
蓦然，一位坐在最后一排穿着🞥黑色卫衣的学生想到件很好奇的事，就大声地向李长青发问，在整个教室显得格外突兀，瞬间吸引了大部分人的目光。
丁绍元则担忧李长青会误以为那位学生在骂🁜🆫他神棍，皱着眉回头看一眼，接着观察李长青的脸色，见李长青若无其事才稍稍放心。
在座的学生们虽然不爽那位穿着黑色卫衣的男生打断了他🝠们的思绪，却也都很期待李长青会如何回答。
李长青对《易经》的理解，更多📥站在儒家的角🁊🄂度，从治国齐家修身养性的角度来理解。
在阴阳家的职业中，李长青懂得风水堪舆、麻衣相法、五行大阵，也没有关于易经中易数的传🍙承。
换其他任何一个人，李长青都回答不出来，大概会故作高冷不屑于回答，但偏偏就提问的这位学生早上吃的什么，李长青还真知😨🜸道，这不就是他早上开车路过学校门口时，看到好不容意🁸排长队买到个烧饼最后还掉在地上的那位同学吗？
“你叫什么名字？”
李长青记得那位⚠💯🕙同学把掉在地🞥上的烧饼重新捡起来放在嘴里，可能现在绝大多数人都不会这么做，所以颇为感兴趣，未回答他的问题，反而要有兴致地问起那位学生的名字。
“额，袁天赋……”，袁天赋也一愣，不是他在向李长青提问🄑吗？
“半似日兮半似月，曾经掉在泥土里！“
李长青点点头，心中冒出股恶趣，用充满磁🁜🆫性的声音念着一句诗。
“《烧饼歌》的前半句，李老师是说你吃的🁜🆫烧饼，后半句是说你的烧饼掉在泥土上了！”
“天赋，李老师到底说对没有啊？”
很多学生都玩过一款叫英雄杀的游戏，对里面刘伯温的台词非常熟悉，挨着袁天赋坐的几位学生立即向袁🚍天赋确认。