上级领导来校检查的事情，校长已经提前通知过韩非了，大家统一一下口🗢🝐径，就说雪莹工作室是学校和韩非共同组建，帮助学生提升工作能力而开班的实践性质的尝试。
说白了，校方就是蹭，强行把韩非🁡😾这个工作室和学校挂在一起。
一般这种实践基地，工科类的学校会比较多，甚至🌺🄅🞗不少实践基地的设备都🗢🝐是工厂提供的，校方也和不少企⛵业存在着合作关系。
学校提供生源劳动力以及各🞀👃种技术🁡😾知识方面的培训，甚至是行业技术方面的支👦🗘持。
而企业为学校毕业生提供实习岗位，就业岗🟏🜌位，以及研发资金。
双方互惠互利，合作共赢。
以杨雪为首的雪莹动画工作室，在🁡😾校方的介绍里就是这🂽🔓⛱样一个🇴🜭存在。
上级🗟领导在校长的工作汇报会上，听得十分激动🕎🈜，立马就决定🇴🜭要实地考察一番。
“啪嗒，啪嗒！”
校长🗟，美术系的主任以及校务陪同的检查组的领导一起前往美术系的雪莹动画工作🈰室，莅临参观。
那边一迈脚，韩非这里就收到消息了。
美术系的班导也组织了一些学生来韩非的工作室里进行现📝🛶♑场参观，搞一搞实践基地的学习气氛。
很🗄🙁快🗟，一帮西装笔挺，走路稳🞖🔌⚴健的领导们就来了。
“这两间大教室就是我们美术系为学生开办的社会实践基地，主要目的也是♙🈳为了增强学生的就业能力，提⛵前掌握工作技能，熟悉工作环境。”
“嗯！”领导欣慰的点了点头。
美术系主任按照准备好的话术继续引导上级领导的参观步伐。
进入教室。
一群学生正围在一台台电脑前认真观看动画师的操作，教室四周还有各种展板，上面都是动画制作的原型画，基本都是各个角⛣🜑度☆的角色画像。
有狮🗟子王小辛巴的，也有🚭绿野仙踪里的铁皮人、稻草人🂽🔓⛱与大狮子。
“这位就是目前这个实践基地的主要负责人，韩非，本校的🖻优秀学生。”