自从组建社团后，洛兰希尔、布曼莎🜶🆥、妮雅、还有夜灵经常呆在社团活动室，相比宿舍，这里更加宽敞，也更适合学习。阿莲娜偶尔也会过来，找洛兰补习下弱势的科目。
对许多人而言，学习并不是什么特别有趣的事，要去记一些陌生晦🜇⛨涩的概念，要去费心思♁🅜去思考，有时也还会面对很多枯燥的数字和数据。
但生活中我们也能时常见到一两个学霸，他们似乎视学🄑☞习为理所当然地的事情，比周围人会花更多时间和注意力在这方面。
是他们天生喜欢吗，🄬还是他们意志🔫🃢力🜶🆥很强，很自律吗？
并不是如此。🖻🗶喜欢做一件事和把某件事情做好并没有必然联系，就像许多人喜欢打游戏，但大部分打得🐂☮🂴并不好，有些🌟⛽☎人喜欢唱歌，但也唱的五音不全。
大家时常能看到喜欢学习的学霸🃞，却极少见到喜欢学习的🛕🜑学渣。按理说这应该也和打游戏一样，有人喜欢却做不好。但事实上，除非有其他因素影响，学渣是绝不会喜欢学习的。
所以，🌍并不是因为喜欢学习成为学霸，而是因为他是学霸，才🎕会喜欢学习。🔗
因为是学霸，每次考试都🝘能拿前几名，在学生时代，大家很难比较其他多元化的条件，成绩成为了公认且几乎唯一的评判指标。
而一个学生只要成绩好，其他各方面的不足和缺点都会被包容和接受。老师，父母，亲戚，同学，都会用善意和尊🎯🔦🂶敬对待成绩名列前茅的学生。
试想一下，周围的同学都🝘用崇拜的目光看着你，老师夸奖你拿你🏺🟆🚶当榜样、父母引以为豪，亲戚的各种恭维，还有异性那倾慕的眼神，这是多么令人愉悦的事啊。
所以学霸的快乐一般人体会不到，因为他们没站在那个位置过。而一旦呆在那个位置就会食髓知味，呆的时🉅🄿🃕间越久，越是贪恋，舍不得下来。
这就形成了一种良性循环，学习成绩好会收🜦🄝到更多鼓舞🄑☞，变得更加喜欢。而学渣在成绩这块只会收到无数的负反馈，令人难受，不想继续，成为恶性循环。
马太效应总是在各个层面应验，学习是如此，兴趣也是如此。所谓培养孩子的兴趣，也就是📖🚲在初期，让她在某方面对同龄人形成优势，这样形成良好的正反馈，她就会更加喜欢做这件事，然后又进一步拉大这个优势，时间久了，也就成为了真正的特长。
经过洛兰希尔这🎔段时间的高强补习后，社团里的众人开始品尝到这种进步带来的甜🔨🃇美。
曾经在班级里被不屑一顾，如今🃞却逐步用成绩打脸那些瞧不起自己的人，文化课、战斗课，皆是如此，虽然嘴上不说🌟⛽☎，但心里却或多或少的暗自爽快。
就这样，本来枯燥的学习也慢🜺🗁慢变得面目可人起来。🏐
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“好了，今天就到这里，大家的进步也越来越大了💁🎸🕸呢。”
洛兰🐄希尔摘下鼻梁的眼🔒⛨🜹镜放在桌子上，示意活动室内的十🛕🜑几位学生可以自由活动了。
眼镜是当初提黛丝送给洛兰希尔的，本来她🜦🄝以为自己用不着，但现在却经常戴着。因为不戴着的话，有些学生听课时，目光逐渐就从石板转向她的脸庞，注意力经常分散。而戴上后就能遮挡自己的部分容貌，变得普通很多，生活中也会少很多探寻的目光，更为惬意。