“跟上次一😤🃒🗑样，你们可以先看看，然后谈谈自己的🐊看法。”
从杨琳把这个素🕚🎝材发到每一个⚘👯🌓人的手上，心思细腻🐊的学生就能猜的出来，这次的素材肯定是个反面例子。
如果是作为范本来讲，完全可以点名道姓，让这位同学♤接受一下其它学生的👅🆞膜拜⚭🔬。
可是并没有。
当他🜽🇧们看到这篇文章之后，更⚘👯🌓确🝒信自己心中所想。
这文章实在不像是一个高中生写出来的。
“我先说一下，你们手中的素材并不是范本，它有一个很明显的错📛误，不知道🙭🍩你们有没有看⛽出来。”
“你们也不用猜这是谁写的，之所以复印出来每🌱🂷📟个人发一份就是为了避免你们猜测。”
杨琳猜🏩🜳中了他们心中的小九九，也阻止了🅨🅨一拨人去探索。
但是却有人急着跳出来。
“老师，我觉得这篇文章挺好的，不管是逻辑还是文笔，我觉得大多数人都写不出这样的好⛽文章。🄩”
跳出的人没有让他们觉得意外。
柳珍妮。
她这一句话，有🕚🎝些人刚才还只是怀疑，这下便确定眼下的这个素材是出自柳珍妮之手。不然像她这种唯“利”是图的人，实在不觉得她是会为了谁站出来的人。
“柳珍妮同学说这篇文章不管是逻辑还是文笔都是一流，这点我不否认。”杨琳说，“但是这篇素材少了最👡重要的，最核心的一点。这一点你们没有写对，就算你文笔写🝵得天花乱坠，分也不会高。”
“谁知道这点是什么？”
莫萌淡淡接了句：“立意。”
不是疑问句而是陈述句。
“对啊，🛑同学们，是立意！立意！”杨琳的语气很激动，“一篇文章的立意，就是文章的魂！你魂都丢了，文章就是行尸走肉！你逻辑再严谨，辞藻再艳丽，那只不过就是给死人化好看的妆，顺便解释这具尸体死得多合理。可到底，这是死的。”
他们很少看杨琳这么激动，甚至是气愤。苏唐在她的气愤中还看到了恨铁不成钢，似乎这种激烈的情绪不是针对这份素🞒材，而是写这份素材的学生。