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不大不小的教室，挂着四个不🉅🄽大不小的吊扇。
其中一个📘🛅🚂老🜃的发黄的老吊扇，正以一种触目惊心的姿态，咔嚓咔嚓的转着。
虽然这老📘🛅🚂吊扇看起来随时🕛要掉下来似的，但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是个怕热，而又外加近视的人，所以这个靠讲🁿台而且少有人敢🗁😨座的地方，就被洪毅霸占了。
当然老师📘🛅🚂也劝过洪毅，而且不允许再🏧🜜开启这个电风扇的。
但是呢，老🜃🜃师下课一走，洪毅就顺手顺脚的把电风扇打开了。
接着就以一种很安的姿态——抱着🉣🉈🅒头小憩一下了。
而周围的学生也是敢怒又敢言，只🉣🉈🅒不过这时都没人去关掉这个老吊扇了。
因为他们都离这老吊扇较远，🉅🄽就算落下来也应该砸不到他们。
况且这老吊🜃扇掉落下的🎮🔛机率也是极小的，只是看起来吓人罢了。
这🕽🏆🗲从吊扇伤人🗷☧🁰的事件很难听到的信息来讲，🁯这种吊扇固定的还是很牢靠的。
而且就算是真的落了下来，也应该砸伤♽那个特爱读书，特爱做作业，特认真学习的🌢⛿呆子洪罢了。
于是那些对洪毅👢💀有些小不满的学生，心中一定是这样想的。
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想想一只鹤立在鸡👿🎪📸群中，那些鸡会怎么想？🕳🍨
而现实中有🜃洪🗷☧🁰毅这个正面教材，那些学生的学校🐇生活，多多少少会因为洪毅而产生一些不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。