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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗🅚🖳的观测室中，张学舟和👕任安然相互🃴聊的内容涉及诸多，不乏境界修行内容。
任无🅚🖳恙只是在心中吐槽数句，随即就陷入了倾听🗗☓。
张学舟的讲述，任安然的倾听和给予反🃴馈，这像极了导师和🌣聪慧学生的👐交流。
一如任安然当日叙说伪心🃭🛄理学，只是此🃴时的角色发生了调换。
张学舟并非不愿意叙说境界术相关，而是缺乏足够的互动🍧👻者，而张学舟也并非讲师和教授，只能做到问什么答什么，不问则没答。
想🜏🁇🃨让一个刚刚踏入🔙🁆大三的学生具备讲学授学的能力无疑太难。
一个拥有知识储备，一🕑个🃭🛄具备敏锐觉察的能力。
只有在这种互动中，张学舟才能😍😍不断讲述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生匆匆赶来，🃭🛄但👕他没有推门而入，而是通过传导装置听室内发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物基因不乏抗饿能耐，但确实没什么人发展抗饿能力⚎的基🈗⚄🎳因格斗术。
如同模拟鸡的基因格斗能力一样，这种能耐在实🗗☓际交战中没有特殊意义。
耗费诸多资源和心思，若🃭🛄发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不如一块高热量的压缩饼干简单解决问题🚈👛。
但术与基🝁🟡因格斗不同，术不仅存在多样性，更是存在共通性。
学习一道术的过程，📒🚓这可能👕触类旁通衍生♔🟇出缩短其他术的学习时间。
「怎么有点听不懂了？」